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Dossier Última Dictadura Militar

¿En qué contexto internacional se dio la Última dictadura militar?

- Guerra Fría: Durante la Guerra Fría, el mundo estaba dividido en dos bloques liderados por Estados Unidos y la Unión Soviética. Argentina, al igual que otros países de América Latina, se vio influenciada por la lucha ideológica entre estas dos superpotencias. Estados Unidos tenía una larga historia de apoyo a regímenes militares en América Latina, en parte como respuesta a la preocupación por la expansión del comunismo en la región. Esto influyó en el comportamiento de las autoridades estadounidenses frente al golpe en Argentina.
- La influencia de la Revolución cubana: los grupos revolucionarios argentinos se vieron muy influenciados por el ejemplo de la revolución, muchos cuadros viajaron a la isla, donde recibieron formación política y militar. Los cubanos apoyaron la instalación de distintos focos insurgentes en América Latina (el más conocido, en Bolivia, donde murió el Che). La revolución cubana fue muy atrayente porque era el ejemplo de una revolución triunfante.
- Creación del Plan Cóndor: Durante este período, varios regímenes militares de América Latina, incluida Argentina, establecieron la llamada Operación Cóndor, una red de cooperación entre servicios de inteligencia para perseguir y eliminar a opositores políticos en el extranjero. Esto permitió la coordinación de esfuerzos represivos a nivel regional.
- La crisis del petróleo de 1973: fue un evento que se desencadenó cuando los países árabes miembros de la OPEP impusieron un embargo petrolero a Occidente en respuesta al apoyo de estos países a Israel en la Guerra del Yom Kippur, lo que resultó en una escasez de petróleo y un aumento significativo en los precios del crudo. Esto tuvo graves consecuencias para los estados occidentales, incluyendo una inflación significativa, recesiones económicas, crisis energéticas y una mayor conciencia sobre la dependencia del petróleo extranjero, lo que llevó a políticas de conservación de energía y diversificación de fuentes de energía.
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¿Cuáles fueron las causas y consecuencias de la Última Dictadura Cívico Militar Argentina?

Causas:

- Inestabilidad económica: El país enfrentaba una crisis económica y social que incluía inflación, desempleo, conflictos laborales y agitación política. Esta situación creó un clima de inestabilidad que contribuyó a la justificación del golpe militar como una forma de restaurar el orden.
- Radicalización política: Argentina había experimentado un período de creciente polarización política en la década de 1970, con una creciente violencia entre grupos guerrilleros de izquierda y organizaciones paramilitares de derecha. Esta violencia política exacerbó las tensiones en la sociedad y proporcionó un pretexto para el golpe militar.
- Intervención de las Fuerzas Armadas: Las Fuerzas Armadas de Argentina expresaron su "preocupación" por la agitación política y social y argumentaron que era necesario intervenir para "pacificar" el país y restablecer el orden.
- Apoyo de sectores empresariales: Sectores empresariales y ciertos grupos de la sociedad civil apoyaron la intervención militar como una forma de poner fin a la agitación y estabilizar la economía.

Consecuencias:

- Violaciones de derechos humanos: La dictadura militar en Argentina se caracterizó por graves violaciones de derechos humanos, que incluyeron detenciones ilegales, torturas, desapariciones forzadas y ejecuciones extrajudiciales. Se estima que miles de personas fueron víctimas de estas atrocidades.
- Censura y represión de la libertad de expresión: Se impuso una fuerte censura a los medios de comunicación y a la libertad de expresión. Muchos periodistas y artistas fueron perseguidos y censurados.
- Desaparecidos: La dictadura militar dejó un legado doloroso de "desaparecidos", personas secuestradas por el gobierno y cuyo paradero aún se desconoce. Las Madres de Plaza de Mayo se convirtieron en un símbolo de la lucha por la verdad y la justicia.
- Transición a la democracia: La presión internacional y la resistencia interna llevaron a la caída de la dictadura en 1983. Argentina recuperó la democracia y comenzó un proceso de verdad y justicia para esclarecer los crímenes de la dictadura.
- Juicios y condenas: En años posteriores, se llevaron a cabo juicios contra los responsables de violaciones de derechos humanos durante la dictadura, lo que resultó en algunas condenas significativas.
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¿Qué es el terrorismo de Estado?

Se entiende por terrorismo de Estado a la utilización por parte del gobierno en funciones de prácticas ilegítimas e ilegales, violatorias de los Derechos Civiles y de los Humanos, mediante las cuales causar terror, miedo y sometimiento sobre la población civil. Para justificar este accionar, se alegan razones de seguridad de Estado. 

En otras palabras, se trata de un gobierno que emplea los recursos del Estado para ejercer violencia sobre su propia población. Dichas acciones violentas incluir las amenazas y represalias, el hostigamiento mediante las fuerzas de orden público, pero también el encarcelamiento, la desaparición forzosa o la tortura. 

El objetivo es imponer un orden o una ideología específica en la población, obligándola a la obediencia absoluta. Es clave en la definición del terrorismo de Estado este empleo criminal del aparato del Estado en contra de sus ciudadanos. Bajo ninguna circunstancia se encuentra justificado, ya que precisamente a las fuerzas del Orden Público se les reserva el monopolio de la violencia, pero siempre bajo la obligación de usarla conforme a las leyes.

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Estudio de casos: los secuestros de la fábrica Ford

Carlos Gareis entró en la Ford en 1962. Fue delegado de su sector durante cuatro o cinco años hasta el año 1972. Carlos trabajaba en la Ford cuando la producción del estampado se hacía con estaño. Hasta ese momento, el procedimiento provocaba enfisema pulmonar porque no usaban máscaras y el estaño entraba por todos lados. Esa era la manera de hacerlo hasta que las cosas lograron ser mejoradas con los reclamos y la organización. 

Luego de dejar su mandato como delegado, continuó en el mismo sector. Dentro de la fábrica, él cumplía turno tarde/noche. Días después del golpe de 1976, el 12 de abril, fue secuestrado en su sector de trabajo por un grupo de militares. Ese día se le acercó un capataz y le dijo que tenía que ir a la oficina. Mientras se lo llevaban al quincho sus compañeros empezaron a canturrear y a pedirles a los militares que lo suelten. ¡“Sueltenlo! ¡Lárguenlo!”, decían. Pero estos le dijeron: "Acá tenés dos opciones: o les decís que sigan trabajando o sos hombre muerto".

El quincho de la planta de Pacheco funcionó como centro ilegal y transitorio de detención. Los secuestrados permanecieron ahí antes de ser derivados a otros lugares. Carlos estuvo desde las seis o siete de la tarde hasta cuando “clareaba”. Durante la noche le pegaron patadas le pusieron alambres y capucha. Al día siguiente, lo llevaron a la comisaría de Tigre, donde también lo golpearon. Ahí vio gente de otras fábricas de zona norte, como Astarsa y Terrabusi. Estuvo como 30 o 40 días incomunicado. Después lo llevaron a Devoto. Y después a la U9 de La Plata y lo largaron a mediados de 1977.

Una de las recurrencias en las causas sobre la complicidad de las empresas con la dictadura es el componente gremial de los secuestrados. Los secuestros en la Ford se produjeron por “oleadas”. Comenzaron el 24 de marzo y se extendieron durante unos dos meses. Se sabe, a la hora del golpe muchos eran integrantes de las comisiones internas de las plantas o estaban muy cerca de esas comisiones. La mayor parte eran comisiones combativas enfrentadas a la burocracia sindical. Para graficar esta complicidad, hay un dato escalofriante aportado por varios trabajadores de la época. Antes del golpe, los integrantes del Ejército comían en las instalaciones de la Ford. Llegaban con tickets de comedor provistos por la empresa como el resto de los empleados.

>> Recurso >> Los secuestros de la fábrica Ford
>> Recurso >> Archivo oral, reconstrucción y testimonios de la Causa Ford

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Estudio de casos: la familia Francese-Bettini

“Primero fue mi hijo, después mi marido y mi yerno. Luego mi madre.” Marta del Carmen Francese de Bettini relató ayer en la primera audiencia del año del juicio “para conocer la verdad” (es decir sin consecuencias penales) que sigue la Cámara federal de La Plata la historia de su familia, destruida por la última dictadura militar. Su hija Marta Mercedes y el abogado Angel Miretta Mendizábal completaron el relato, que aportó datos sobre varios aspectos del terrorismo de Estado: los entierros clandestinos, la complicidad de la jerarquía eclesiástica, los saqueos y los secuestros extorsivos.

La tragedia de la familia Bettini comenzó el 8 de noviembre de 1976, cuando fue secuestrado Marcelo, de 21 años. Su padre, Antonio, un reconocido abogado de La Plata que en esa época se desempeñaba como fiscal federal, consiguió entrar a la morgue policial. Allí no encontró a su hijo, pero vio varios cadáveres, cada uno tenía un cartel colgando del dedo gordo del pie con la fecha en que el cuerpo debía “aparecer” en algún lugar como “muerto en enfrentamiento”. Marta Mercedes, hermana de Marcelo, estaba casada con el teniente de fragata Jorge Devoto, quien preguntó a sus compañeros sobre el destino de su cuñado. Marta del Carmen, la madre del joven desaparecido, probó suerte con los miembros de la Iglesia, confiándose en la militancia católica de su familia.

A través de las gestiones de Devoto, los Bettini se enteraron de que Marcelo figuraba en un radiograma interno como muerto en un enfrentamiento. Antonio Bettini se entrevistó con el comisario Juan Pachelú, quien les informó que el cuerpo del joven figuraba como NN en una fosa del cementerio de La Plata. “Estaba enterrado con otros cadáveres, Jorge fue a reconocer el cuerpo y encontró también los restos de un amigo de mi hijo”, dijo Marta del Carmen frente al tribunal. El cuerpo de Marcelo fue enterrado en el panteón familiar. Alfredo Temperoni, chofer de los Bettini, fue secuestrado y estuvo detenido diez días en La Cacha. El 18 de marzo de 1977, en La Plata, mientras Bettini y Devoto trataban de averiguar qué había pasado con él, su auto fue interceptado por otro coche. A los gritos, varias personas se subieron al auto y los llevaron al Bosque de La Plata. Allí Bettini fue encapuchado y subido a otro coche. A Devoto lo dejaron en el lugar. Esa misma noche los militares allanaron y saquearon la casa de los Devoto, buscando al teniente de fragata, aunque unas horas antes lo habían tenido en su poder. Devoto todavía confiaba en su arma y estaba convencido de que el secuestro de su suegro había sido “un error”. Tres días después de la desaparición de Bettini fue al Edificio Libertad para hablar con sus superiores. “Llorando le pedí que no fuera, pero no hizo caso. Esa fue la última vez que lo vi”, relató su suegra. Devoto fue secuestrado durante su visita a la sede de la Armada.

Por testimonios de sobrevivientes –entre ellos el de Nelva Falcone, que ya declaró en este juicio, y el del chofer Temperoni, que fue detenido por segunda vez– los Bettini pudieron saber que Antonio estuvo secuestrado en La Cacha y que luego fue trasladado a la Escuela de Mecánica por pedido de la Marina. De Devoto no supieron nada aunque la Armada reconoció que lo tenía secuestrado, pues avisaron que iban a pedir un rescate. Pero no hubo novedades hasta 1997, cuando el ex marino Adolfo Scilingo habló de “los vuelos de la muerte”. Ante el juez español Baltasar Garzón, Scilingo declaró que los detenidos eran sedados antes de ser arrojados al mar pero que en el caso de Devoto lo tiraron consciente porque era considerado un traidor. La declaración del ex marino fue aportada por Marta Mercedes, quien además citó el testimonio del “arrepentido” Orestes Vaello ante la Conadep, en donde se detalla el accionar y la composición del grupo de tareas 3.2 que funcionaba en La Plata.

Marta del Carmen y sus dos hijos vivos (Marta Mercedes y Claudio) se fueron a Uruguay, pero temiendo por el accionar conjunto de las Fuerzas Armadas del Cono Sur viajaron a Brasil y finalmente se instalaron en Europa. La pesadilla no había terminado. El 3 de noviembre de 1977 secuestraron a María Mercedes Hourquebie de Francese, de 77 años, madre de Marta del Carmen. El general Ramón Camps justificó esta detención con el argumento de que esa señora “aportaba plata para la campaña de los montoneros en el exterior”. Algunos miembros de la misma familia habían hecho esta denuncia a los militares para, presumiblemente, quedarse con los bienes de los Bettini Francese.

Estudio de casos: Aurelia Tejerina de la Rosa

Aurelia Tejerina de la Rosa es sobreviviente de El Cilindro, el centro clandestino de detención que funcionó en el Batallón de Municiones 601 de Los Polvorines en tiempos del dictadura militar. Ella vive en Pablo Nogués, y testimonió ante la CONADEP hace más de quince años. Fue secuestrada una noche de fines de abril de 1978, quince días después que su marido, Jesús Lautaro de la Rosa, fuera llevado por un grupo de tareas para nunca más aparecer.

El 27 de julio de 1976 había sido secuestrado su cuñado Gerardo César de la Rosa, y el 29 de marzo de 1977 desapareció su hermano Juan Domingo Tejerina Colombres, quien vivía en Moreno y habría sido visto en la ESMA. Sus vecinos fueron testigos del secuestro por parte de militares y personas vestidas de civil, cuando fue sacada de su casa encapuchada, subida a una camioneta y perderse en la noche.

La noche del secuestro, Aurelia Tejerina fue subida a una camioneta y, según su testimonio en la CONADEP, recuerda perfectamente el recorrido, que le permite concluir que fue alojada en el Batallón de Municiones. Ante la CONADEP, cuyos folios firma de puño y letra, describe las maniobras que realiza el rodado para llegar al lugar, que se encontraba a pocas cuadras de su casa. "Deduce que era la calle Salta por el ruido de una alcantarilla que siempre está con agua. Cruza las vías del ferrocarril Belgrano que inmediatamente dobla a la derecha. Después de un breve trayecto doblan a la derecha, cruzan por segunda vez la vía y siente una campanilla y la voz de una persona que dice "¡Alto!, ¿quién es?". La respuesta fue: "Capitán Griego o Gringo" (no recuerda). Escuchó ladridos de perros (esto se ve desde el tren). Sigue un trayecto corto y la bajan.

Camina unos pasos, pasa por una puerta corrediza (que ve desde adentro) color marrón, baja unos cuatro escalones y la depositan en el piso, sobre una colchoneta. Ante la misma comisión describió el lugar. "Cuando no sintió más ruidos de botas se levantó la capucha y vio un recinto muy grande, con techo de chapa a dos aguas, con un cilindro de hierro de 0,80 centímetros de altura, del cual salían cadenas, en forma radiada. La longitud de cada cadena no pudo observarlas, pero pudo ver hasta 10 metros. En dichas cadenas se encontraban engrillada una persona cada metro, en dos sentidos". Luego de estar varias horas confirmó su conclusión desde el baño del lugar donde estaba detenida, que se encontraba fuera del recinto antes descrito. "Desde allí pudo ver a través de unos ventanales la ruta 197, donde vio pasar el colectivo 365, el F.C. Belgrano, una cancha de fútbol con conscriptos jugando, una laguna, galpones, colectivo verde".

Al describir la situación que se vivía en el centro clandestino de detención recordó que ella se encontraba sobre una colchoneta color verde, desde donde sentía gritos de terror. "Cuando la llevaron a declarar le sacaron las vendas de los ojos y vio que había mucha gente encapuchada declarando en un pasillo largo y que había escritorios. Le preguntaron en qué trabajaba su esposo (había sido secuestrado); en qué andaba su hermano y le dijeron que no busque a su marido porque estaba muerto, que si no los delataba, la soltaban a la noche". Más adelante explica que "la llevaron adentro, y oía pedir socorro, llamen a un médico, agua, comida. Sentía pasos de botas, un golpe y se callaban las mujeres y hombres. Oía gritos de niños.

Cuando llegó la noche (23 o 23:30) se levantó la capucha y vio atemorizada cantidad de gente, "a los que a unos le faltaba el pie, otros los brazos, ojos morados, manos, en el piso había sangre; al lado suyo había una mujer embarazada de 22 o 23 años que la llevaron y no la trajeron. Atrás de sus espaldas había niños de 2 o 3 años que lloraban". Relató que fue sacada del lugar "esa misma noche, a las 2 o 3 de la mañana, sintió botas (tenía un número que cree era el 345), le pusieron un saco y la llevaron entre dos hombres hasta un coche color azul. La dieron varias vueltas, la dejaron en la ruta, en San Martín, en una zanja, que había unos tubos. Se sacó la cinta adhesiva que le cubría los ojos y vio el Falcon color azul que se alejaba". Ante la CONADEP, a mediados de los 80, explicó que "cambió de domicilio y nunca más fue molestada". En cuanto a su testimonio "es la primera vez que la realiza porque tenía miedo en su persona, por haber sido amenazada".

Actualmente la mujer vive en la misma casa de donde la secuestraron y recibe un sueldo del municipio de Malvinas Argentinas, a través de uno de los planes sociales de la Provincia. La llevaron a limpiar el batallón el año pasado, pero se puso a llorar y se descompuso al recordar su cautiverio. La Comisión de la Memoria, a través de funcionarios municipales, la entrevistó durante el mes de enero, pero hasta el momento nunca se dio a conocer públicamente su testimonio. Hubo profesores de la UNGS que conocían el caso e incluso se entrevistaron con la mujer, pero nunca lo dieron a conocer al público ni propusieron de manera firme evitar la destrucción de las posibles pruebas que aún se conservaban en el batallón hasta la semana pasada. No se descarta que existan otros testimonios, entre ellos el que figura en el informe "Nunca Más", donde una persona reconoce el lugar pues encuentra una frase que había escrito mientras estuvo allí y que decía : "Dios mío ayúdame".

>> Recurso >> El testimonio de la sobreviviente del CCD que funcionó en la unidad del Ejército en Los Polvorines
>> Recurso >> Aurelia Tejerina, única sobreviviente del CCD "El Cilindro"

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Estudio de casos: Ana María Martínez

Cuando un compañero de Astilleros Astarsa en plena jornada de trabajo le dijo “la agarraron a Rosalía”, Carlos Moreira no pensó lo peor. “Parecía que a esa altura las cosas se habían calmado un poco. Había habido una marcha importante a San Cayetano en el 81, con las Madres, con Ubaldini. Supuse que estaría detenida”, recordó a este diario. Ana María Martínez, militante del Partido Socialista de los Trabajadores y trabajadora metalúrgica, había sido secuestrada en la puerta de su casa, en San Martín, el 4 de febrero de 1982 a la nochecita y apareció a los siete días. Muerta. Los crímenes que sufrió llegaron a juicio oral y público, luego de una batalla “permanente por memoria, verdad y justicia” de sus compañeros de militancia y familiares. 

“Exijo Justicia para Ana María”, aseguró la cuñada de la única víctima del debate oral que inauguró el Tribunal Oral Federal Nº 5 de San Martín, frente al que responden como acusados dos integrantes de la estructura de poder que manejó Campo de Mayo: Raúl Pascual Muñoz y Norberto Apa, jefe de Personal y jefe del Servicio de Inteligencia, respectivamente. Carmen Metrovich fue la primera testigo del juicio. Contó “cómo era Ana María, esa supermilitante, y todo lo que pasamos en su familia desde que se la llevaron hasta hoy”. 

“Vaya a lo que vaya a ser, si estos asesinos son sentenciados o no, el poder reivindicarla frente a la Justicia fue muy importante”, reflexionó horas después del esperado testimonio.

Carmen y Titín son dos integrantes de la Comisión Ana María Martínez, que desde 2012 trabaja para reconstruir el caso y aportar pruebas a la causa judicial que el jueves pasado llegó a los Tribunales de San Martín. El expediente había sido abierto a partir de una denuncia presentada por el primer compañero de Martínez con el respaldo jurídico de Pablo Llonto. “Nos sumamos a ese trabajo judicial. Yo sabía que mi cuñada militaba en el PST junto con mi hermano (José Metrovich), pero de sus compañeros solo sabíamos sus sobrenombres. El que emprendimos fue un trabajo de hormiga hasta dar con cada dato que posibilitó que hoy estemos acá”, describió Carmen. Resta aún que la Justicia de primera instancia complete una segunda etapa de la causa, aquella que investiga la intervención de la Policía bonaerense en el secuestro y el asesinato de la militante.

Martínez había nacido el 10 de noviembre de 1950 en Mar del Plata. Allí creció, estudió y comenzó a militar. Se casó. Y de allí debió huir en 1976, tras un gran golpe que la dictadura dio al espacio que integraba, el Partido Socialista de los Trabajadores.

“Vino desde Mar del Plata y no tardó mucho en reincorporarse a la lucha”, destacó Moreira. Martínez se estableció en la zona norte del Gran Buenos Aires, donde trabajó en varias fábricas. La última fue la metalúrgica DEA. Y se reenganchó a la militancia. Allí conoció a Titín y a otros militantes. “Era una mina alegre y muy comprometida, un cuadrazo”, la recordó el hombre, uno de sus compañeros en el grupo de militancia del PST de San Martín del que “Rosalía” (seudónimo de Martínez) era cabeza. “Era arriesgada, se jugaba por sus compañeros como pocos”, continuó. A modo de ejemplo trajo de su memoria las visitas que la militante hacía a las familias de tres compañeros que meses antes de su secuestro habían sido detenidos con panfletos, revistas, periódicos de la organización.   

En el norte del Conurbano también conoció a su nuevo compañero, José Metrovich, con quien convivió los últimos años de su vida en Villa de Mayo, partido de Malvinas Argentinas. 

El 4 de febrero de 1982 “dos tipos la agarraron cuando salía de su casa y la metieron en un auto”. Fue la última vez que su familia y sus compañeros la vieron con vida. Su cuerpo apareció el 11 de febrero, semienterrado a orillas del Canal Villanueva, en Tigre. Tenía un balazo en la cabeza y otro en la panza. Estaba embarazada de tres meses. Llevaba varios días allí, según determinaron los informes forenses.

El caso, según rememoró Moreira, “fue muy llamativo aquellos días. Fue la primera vez que los medios de comunicación llamaron ‘militante’ a una víctima de la dictadura después de años de calificarnos de ‘subversivos’. Hubo solicitadas pidiendo por su aparición en los días previos al hallazgo de su cuerpo que hasta firmó Jorge Luis Borges”, completó.

No bien supo que su compañera había sido secuestrada, José “pasó a la clandestinidad”, contó su hermana: “Con la ayuda de compañeros viajó a Mar del Plata para contarle a la familia de Ana María lo que había ocurrido. Pasaron varios meses hasta que pudo recuperar el ritmo de vida, pero no dejó de intentar saber quién la había matado”. Falleció en 2010, “justo cuando había retomado el impulso para saber qué había pasado con Ana María”, completó la mujer. Ella lo hizo por los dos.

Después de lo ocurrido con Martínez, el colectivo militante del PST que ella lideraba en zona norte comenzó a sospechar que entre sus integrantes había un infiltrado. “Nunca tuvimos pruebas hasta que aparecieron los archivos de la Dipba”, señaló Moreira. Tras revisar el archivo de la Dirección de Inteligencia de la Policía de Buenos Aires, la Comisión Provincial por la Memoria encontró el informe que probó las sospechas. 

Infiltrado como un trabajador más, el agente de inteligencia Juan Pedro Peters informó a la Dirección cada movimiento del grupo. “De la única que había fotografía era de Ana María. Del resto, Peters daba sobrenombres, chapa patentes, y demás datos. Pero de ella tenía incluso fotos, que según el informe había obtenido gracias a un camión aportado por Campo de Mayo”, detalló Titín. Para cuando aparecieron los documentos, Peters había fallecido. Hasta no mucho tiempo antes había sido comisario de San Martín.   

En el informe de la Dipba, el infiltrado incluso le agradece a Apa, uno de los acusados en el juicio, la logística aportada. Los miembros de la Comisión Ana María Martínez advirtieron que tanto éste como el otro represor de Campo de Mayo acusados en el debate “no podían no saber” de la cacería de la militante ni de su final. En el momento de los hechos, Apa era jefe del Destacamento 201 de Inteligencia del Comando de Institutos Militares y Raúl Guillermo Pascual Muñoz, jefe del Departamento de Personal G1 del Comando de Institutos Militares. Había un imputado más, Héctor Luis Ríos Ereñú, que en 1982 era jefe del Departamento de Operaciones G3 del comando de Institutos Militares, pero falleció en 2017. Ya había sido condenado por delitos de lesa humanidad. 

“Eran dos integrantes de la parte jerárquica de la estructura represiva” en la zona norte del Gran Buenos Aires. “Nada de lo que pasaba allí era desconocido por Campo de Mayo, la Policía no actuaba por motu proprio”, añadieron. Resta aún afinar en la Justicia la vinculación de “la pata policial” en los hechos.

>> Recurso >> Una de las últimas víctimas del horror

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Estudio de caso: María José Lavalle Lemos

María José Lavalle Lemos nació el 2 de septiembre de 1977 durante el cautiverio de su madre, Mónica María Lemos, en el centro clandestino “Pozo de Banfield”. Mónica fue secuestrada el 21 de julio de ese año, embarazada de ocho meses, junto con su esposo, Gustavo Antonio Lavalle, y la hija de ambos, María, de poco más de un año de edad, en la localidad bonaerense de José C. Paz. La pequeña María permaneció desaparecida varios días hasta que fue entregada a unos vecinos y luego se reencontró con sus abuelos. Pudo saberse que Mónica, Gustavo y María estuvieron detenidos en la Brigada de Investigaciones de San Justo. Luego, ya sin su hija, la pareja fue llevada al Pozo de Banfield, donde nació María José.

A partir de 1985 Abuelas de Plaza de Mayo comenzó a recibir denuncias acerca de una sargento de la policía bonaerense que prestaba servicios en la Brigada de Investigaciones de San Justo, Teresa González, quien junto a su esposo, Nelson Rubén, tenían una niña inscripta como hija propia. En 1986 se inició una causa penal en el Juzgado Federal de Morón que siguió su curso hasta que, finalmente, el juez ordenó el allanamiento y la pericia genética. El 30 de octubre de 1987 se obtuvieron los resultados que confirmaron que la niña era hija de Mónica y Gustavo. María José fue restituida a su familia y vivió desde entonces con su hermana y su abuela materna. Sus padres continúan desaparecidos.

Mónica nació el 18 de octubre de 1951 en la ciudad de Buenos Aires. Gustavo el 5 de marzo de 1955 en la misma ciudad. Sus amigos le decían "El Flaco". El 12 de abril de 1976 nació la primera hija de la pareja, María. Mónica tenía militancia de orientación trotskista. Sus compañeros la llamaban "María". Gustavo integraba la organización Montoneros. Lo apodaban "José" o "Fierrito". Mónica era geóloga y maestra, Gustavo estudiaba Filosofía y realizaba artesanías con cuero. Desde diciembre de 1975, vivían en el barrio San Fernando de José C. Paz, en la intersección de las calles 18 de octubre y 3 de febrero.

La apropiadora de María José, inicialmente, pretendía quedarse con María, pero le sugirieron que esperara un poco y se adueñara de la recién nacida. De hecho, presenció el parto y le puso su pecho a la beba para que recordara su olor. La perversidad de la mujer era tal que llevaba consigo a María José, de niña, a la Brigada de San Justo, el mismo sitio donde habían torturado a sus padres. “Son muchos años que viví con otra gente, gente extraña, que además había dañado a mi propia familia –afirmó María José, conocida por todos como Cocó–. Que nos hayan sacado de nuestras familias y que nos hayan privado de su crianza era parte del plan político de la dictadura. Impusieron un cambio de dirección en nuestras vidas”.


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Carta abierta de un escritor a la Junta Militar

El 24 de marzo de 1976 derrocaron ustedes a un gobierno del que formaban parte, a cuyo desprestigio contribuyeron como ejecutores de su política represiva, y cuyo término estaba señalado por elecciones convocadas para nueve meses más tarde. En esa perspectiva lo que ustedes liquidaron no fue el mandato transitorio de Isabel Martínez sino la posibilidad de un proceso democrático donde el pueblo remediara males que ustedes continuaron y agravaron.

Ilegítimo en su origen, el gobierno que ustedes ejercen pudo legitimarse en los hechos recuperando el programa en que coincidieron en las elecciones de 1973 el ochenta por ciento de los argentinos y que sigue en pie como expresión objetiva de la voluntad del pueblo, único significado posible de ese "ser nacional" que ustedes invocan tan a menudo.

Invirtiendo ese camino han restaurado ustedes la corriente de ideas e intereses de minorías derrotadas que traban el desarrollo de las fuerzas productivas, explotan al pueblo y disgregan la Nación. Una política semejante sólo puede imponerse transitoriamente prohibiendo los partidos, interviniendo los sindicatos, amordazando la prensa e implantando el terror más profundo que ha conocido la sociedad argentina.

Quince mil desaparecidos, diez mil presos, cuatro mil muertos, decenas de miles de desterrados son la cifra desnuda de ese terror. […] Colmadas las cárceles ordinarias, crearon ustedes en las principales guarniciones del país virtuales campos de concentración donde no entra ningún juez, abogado, periodista, observador internacional. El secreto militar de los procedimientos, invocado como necesidad de la investigación, convierte a la mayoría de las detenciones en secuestros que permiten la tortura sin límite y el fusilamiento sin juicio.

Más de siete mil recursos de hábeas corpus han sido contestados negativamente este último año. En otros miles de casos de desaparición el recurso ni siquiera se ha presentado porque se conoce de antemano su inutilidad o porque no se encuentra abogado que ose presentarlo después que los cincuenta o sesenta que lo hacían fueron a su turno secuestrados. De este modo han despojado ustedes a la tortura de su límite en el tiempo. Como el detenido no existe, no hay posibilidad de presentarlo al juez en diez días según manda una ley que fue respetada aun en las cumbres represivas de anteriores dictaduras. [...] A la luz de estos episodios cobra su significado final la definición de la guerra pronunciada por uno de sus jefes: "La lucha que libramos no reconoce límites morales ni naturales, se realiza más allá del bien y del mal".

Estos hechos, que sacuden la conciencia del mundo civilizado, no son sin embargo los que mayores sufrimientos han traído al pueblo argentino ni las peores violaciones de los derechos humanos en que ustedes incurren. En la política económica de ese gobierno debe buscarse no sólo la explicación de sus crímenes sino una atrocidad mayor que castiga a millones de seres humanos con la miseria planificada.

En un año han reducido ustedes el salario real de los trabajadores al 40%, disminuido su participación en el ingreso nacional al 30%, elevado de 6 a 18 horas la jornada de labor que necesita un obrero para pagar la canasta familiar 11, resucitando así formas de trabajo forzado que no persisten ni en los últimos reductos coloniales.

Congelando salarios a culatazos mientras los precios suben en las puntas de las bayonetas, aboliendo toda forma de reclamación colectiva, prohibiendo asambleas y comisiones internas, alargando horarios, elevando la desocupación al récord del 9%12 prometiendo aumentarla con 300.000 nuevos despidos, han retrotraído las relaciones de producción a los comienzos de la era industrial, y cuando los trabajadores han querido protestar los han calificados de subversivos, secuestrando cuerpos enteros de delegados que en algunos casos aparecieron muertos, y en otros no aparecieron. [...] Frente al conjunto de esos hechos cabe preguntarse quiénes son los apátridas de los comunicados oficiales, dónde están los mercenarios al servicio de intereses foráneos, cuál es la ideología que amenaza al ser nacional.

Si una propaganda abrumadora, reflejo deforme de hechos malvados no pretendiera que esa Junta procura la paz, que el general Videla defiende los derechos humanos o que el almirante Massera ama la vida, aún cabría pedir a los señores Comandantes en Jefe de las 3 Armas que meditaran sobre el abismo al que conducen al país tras la ilusión de ganar una guerra que, aun si mataran al último guerrillero, no haría más que empezar bajo nuevas formas, porque las causas que hace más de veinte años mueven la resistencia del pueblo argentino no estarán desaparecidas sino agravadas por el recuerdo del estrago causado y la revelación de las atrocidades cometidas.

Estas son las reflexiones que en el primer aniversario de su infausto gobierno he querido hacer llegar a los miembros de esa Junta, sin esperanza de ser escuchado, con la certeza de ser perseguido, pero fiel al compromiso que asumí hace mucho tiempo de dar testimonio en momentos difíciles.

Rodolfo Walsh. - C.I. 2845022
Buenos Aires, 24 de marzo de 1977
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5/12/18

Consejos a la hora de leer y escribir

¿Cómo abordar la lectura de textos académicos?

1. Antes de la lectura:

- Previsualización: Antes de comenzar a leer, revisa el índice, los encabezados y las conclusiones para obtener una visión general del contenido. Esto ayuda a activar el conocimiento previo y establecer expectativas.
- Identificación de términos clave: Busca y subraya o anota términos clave en el texto. Comprender estos términos facilitará la comprensión del contenido.

2. Durante la lectura:

- Toma notas: Anota los conceptos clave, ejemplos y evidencias importantes mientras lees. Esto ayudará a recordar la información y servirá como referencia para futuros repasos.
- Haz preguntas: Formula preguntas a medida que avanzas en la lectura. Esto fomenta la participación activa y mejora la comprensión crítica del material.

3. Después de la lectura:

- Resumen: Resume la información clave en tus propias palabras. Esto refuerza la comprensión y te brinda un resumen útil para estudiar.
- Relación con experiencias personales: Intenta relacionar la información con experiencias personales o ejemplos de la vida real. Esto puede hacer que el contenido sea más significativo.

4. Busca apoyo adicional:

- Diccionarios y glosarios: Utiliza diccionarios o glosarios para comprender términos específicos o conceptos complejos.
- Busca explicaciones adicionales: Si algo no está claro, busca recursos adicionales como videos, artículos o ejemplos en línea que aclaren el contenido.

Incorporar estas estrategias en la rutina de lectura puede ayudar a los estudiantes de secundaria a enfrentar textos académicos de manera más efectiva y a desarrollar habilidades de comprensión crítica.

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Cómo editar tus propios textos

Escribir no es fácil, pero no le restes importancia a la edición de tu trabajo antes de que otros lo lean. Te decimos cómo hacerlo. El secreto de un buen texto es la edición. Es lo que diferencia la redacción apresurada, la puntuación al azar y las peroratas incoherentes de los editoriales y las discusiones sustentados, así como los refritos bochornosos de las novelas aclamadas por la crítica. Cuando este artículo esté terminado, habré editado y reescrito cada línea varias veces. Aquí te muestro cómo empezar a editar tus propios textos.

Considera que lo primero que escribes es solo un borrador

Sin importar lo bueno que creas que eres para escribir, las primeras palabras que escribes en una página constituyen un primer borrador. Escribir es pensar: no es común que sepas exactamente lo que vas a decir antes de que lo digas. Al final, por lo menos tienes que releer el borrador, ordenar todo y asegurarte de que la introducción que escribiste al inicio concuerde con lo que finalmente dijiste.

Mi antiguo maestro de redacción, el ensayista y caricaturista Timothy Kreider, me explicó qué era la revisión: “Una de mis frases favoritas es l’esprit d’escalier, ‘la conciencia de la escalera’, que se refiere a la experiencia de darse cuenta, demasiado tarde, de lo que habría sido perfecto decir en la fiesta, en una conversación, debate o al estar coqueteando. La palabra escrita nos ofrece una de las oportunidades poco comunes en la vida de volver a decirlo: corregir y decir esta vez lo que queríamos. El hecho de que los escritores puedan parecer más inteligentes e ingeniosos que los lectores es solo porque hicieron trampa al tomarse mucho tiempo en idear lo que querían decir y depurarlo durante días, semanas o, sí, incluso años, hasta que lo expresaron con la mayor claridad y elegancia posibles”.

El tiempo que inviertes en la edición, la reelaboración y la depuración convierte tu primer borrador en un segundo borrador… y luego en un tercero y, si sigues así, al final tendrás algo fabuloso. El peor error que puedes cometer como escritor es suponer que lo que escribiste la primera vez es lo suficientemente bueno.

Ahora veamos cómo hacer la edición en sí.

Busca los errores comunes

La mayor parte de los errores de redacción son tan comunes que desconciertan; los buenos escritores se vuelven expertos en detectarlos antes de que queden plasmados. Si de verdad quieres mejorar tu redacción, te recomiendo leer The Elements of Style de William Strunk Jr. y E.B. White, que es un manual para redactar bien y con precisión en inglés y para evitar los errores más comunes. Si deseas evitar la redacción “fea e imprecisa”, también vale la pena revisar Politics and the English Language de George Orwell.

Algunas de las cosas que aprenderás a identificar (y que siempre tengo que corregir en mi propia redacción) son:

- El uso excesivo de cierto vocabulario y terminología. Cuando la gente —y yo me incluyo— quiere parecer inteligente, mete palabras horribles como “utilizar”, “procurar” y “comunicar” (en vez de “usar”, “tratar de” o “decir”). Ese es el estilo contra el que se manifiesta Orwell en su ensayo. Lo que hace este tipo de redacción es desdibujar la idea que quieres expresar detrás de una falsa intelectualidad. Como dijo Orwell: “Nunca uses una palabra larga cuando puede servir una palabra corta”.

- Los clichés. A los clichés les falta elegancia, pero, por lo menos, es muy fácil deshacerse de ellos. Si no estás seguro de que algo sea un cliché, lo mejor es simplemente evitarlo. Terrible, ¿verdad? Los clichés son frases anticuadas que han perdido su impacto y originalidad por el uso tan excesivo que se hace de ellos. En algún momento “Genio y figura hasta la sepultura” fue una observación, pero ahora es un cliché. Orwell también lo dijo bien: “Nunca uses una metáfora, un símil ni ninguna otra figura retórica que estés acostumbrado a ver impresa”. Ah, y también los memes se vuelven clichés muy rápido… te lo advierto.

- La voz pasiva. En la mayoría de los casos, el sujeto de la oración debe ser la persona o cosa que realiza la acción, no sobre quien recae la acción. Por ejemplo, “Este artículo fue escrito por Harry” está escrito en voz pasiva porque el sujeto (“Este artículo”) es la cosa sobre la que recae la acción. La construcción activa equivalente sería: “Harry escribió este artículo”. La prosa que se escribe en voz pasiva tiende a expresar un distanciamiento y pasividad, por lo que casi siempre es mejor redactar una oración en voz activa.

- La divagación. Cuando no estás muy seguro de lo que quieres decir, es fácil divagar en torno a una idea, expresarla de tres o cuatro formas diferentes y luego, en vez de reducirla a una sola oración concisa, eliminar las cuatro oraciones de un plumazo y elaborar un párrafo torpe e impreciso. Una sola oración directa casi siempre es mejor que cuatro que se tejen alrededor de una idea.

Deja que tu trabajo repose un poco

Cuando escribes algo, te encuentras muy cercano al texto. Es casi imposible distanciarse lo suficiente como para hacer una edición adecuada de manera inmediata. Pero tienes que alejarte y regresar después con otra perspectiva. Cuanto más tiempo puedas dejar un borrador antes de editarlo, mejor. Yo tengo algunos ensayos a los que regreso cada tantos meses para pulirlos, y todavía no están terminados. Sin embargo, para la mayoría de los textos, es suficiente una pausa de media hora a dos días para poder hacer una buena edición. Incluso diez minutos servirán para algo corto como los correos electrónicos.

Cuando ya te pongas a editar, lee tu trabajo en voz alta.

Al obligarte a decir las palabras, en vez de solo leerlas en una pantalla de computadora, identificarás más problemas y sentirás mejor su fluidez. Si tropiezas con algo, es probable que tu lector también lo haga. Algunos escritores incluso imprimen sus borradores y editan con tinta roja mientras los leen en voz alta.

Recorta, recorta, recorta

Escribir de más representa mayores problemas que escribir de menos. Es mucho más probable que hayas escrito demasiado que muy poco. Es mucho más fácil lanzar palabras sobre un problema que tomarse el tiempo para encontrar las palabras adecuadas. Como escribió en una carta Blaise Pascal, un escritor y científico del siglo XVII (no, Mark Twain no): “Me he extendido más de lo común porque no tuve tiempo de recortarlo”.

La regla para la mayoría de los escritores es: “Si tienes dudas, recórtalo”. John McPhee, el escritor ganador del premio Pulitzer, ha llamado a este proceso “escribir por omisión”. El novelista Arthur Quiller-Couch (y no William Faulkner, quien quizás popularizó la frase) recomendaba: “Al escribir, debes matar todo lo que aprecias”. Esto se aplica en todos los niveles: si alguna palabra no es necesaria en una oración, quítala; si una oración no es necesaria en un párrafo, quítala; y si un párrafo no es necesario, también quítalo.

Repasa lo que has escrito y busca las partes que puedes recortar sin afectar el resto, y elimínalas. Eso hará más riguroso el trabajo, y lo que tratas de decir tendrá mayor precisión.

Dedícate especialmente al principio del texto

El principio es la parte más importante de cualquier cosa que escribas. Si no puedes captar la atención de la gente al inicio, luego ya no tendrás la oportunidad de hacerlo. Ya sea que escribas una novela o un correo electrónico, debes pasar una parte desproporcionada del tiempo trabajando en las primeras oraciones, párrafo o páginas. No debes caer al principio en muchos de los problemas que pueden disimularse a la mitad.

Presta atención a la estructura

La estructura es en lo que se apoya el texto. No importa qué tan bien se redacten las oraciones por separado si todo lo demás es un desorden disparatado. Cuando se trata de correos electrónicos y otros textos cortos, no es difícil apegarse a la estructura de la oración temática seguida de párrafos secundarios y una conclusión que nos enseñaron en la universidad. Solo asegúrate de que estás teniendo en consideración al público que deseas llegar. Una serie de párrafos largos e inacabables hará que tu lector no quiera seguir leyendo. Divide las cosas en puntos concisos y, si es necesario, inserta subtítulos, como los de este artículo. Si lo hubiera escrito sin subtítulos, estarías viendo una plasta escueta de texto.

Para textos más largos, tendrás que trabajar mucho en la estructura. Los monólogos interiores pocas veces son lecturas fáciles, además de que por lo general no tienes la opción de dividir todo en segmentos cortos con subtítulos. La narración tiene que fluir y los argumentos tienen que desarrollarse. Tienes que pensar en lo que estás tratando de decir en cada capítulo, sección o párrafo, y analizar si está quedando bien, o si es mejor poner esa parte en otro lugar. Es normal (e incluso deseable) que la estructura de tu trabajo cambie de manera drástica en cada borrador; es una señal de que estás elaborando el texto como un todo, y no solo corrigiendo los problemas pequeños.

Muchas veces, cuando algo que has escrito “no le gusta” a los lectores, es porque la estructura está mal. Tal vez no puedan decir cuál es el problema, pero pueden sentir que algo no cuadra.

Usa todos los recursos que tengas a la mano

Aunque no tengas la fortuna de contar con un editor de carne y hueso (¡Hola, Alan!), hay algunas herramientas que te pueden ayudar.

Grammarly es un asistente de redacción que marca los errores comunes de redacción, gramática y ortografía; es estupendo para identificar errores sencillos y depurar los borradores de tus textos. Un buen diccionario de sinónimos (o incluso Thesaurus.com) también es fundamental para encontrar la palabra exacta. Tampoco descartes la opinión de otras personas: pídeles a tus familiares y amigos que lean tu trabajo. Tal vez ellos encuentren algo que a ti se te haya pasado y puedan decirte cuando algo no queda bien.

La edición de tu trabajo es tan importante como la redacción, por decir lo menos. Para que algo con el potencial de ser bueno realmente lo sea, se requieren ajustes, reelaboraciones y modificaciones. No dejes de poner atención en esto.

https://www.nytimes.com/es/2020/04/14/espanol/estilos-de-vida/consejos-edicion-textos.html

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¿Cómo hacer las oraciones más claras?

1. Introducción

En las siguientes secciones se presentarán diferentes conceptos relacionados con la claridad de las oraciones. La claridad de las oraciones y su eficacia están estrechamente relacionadas con el número de palabras que la componen. De todos modos, esta no será la única cuestión que se tratará en las líneas que siguen este apartado. También se incluirá un breve apartado en el que se expondrán las razones para aplicar los consejos que se darán posteriormente.

2. Razones por la omisión de oraciones largas y complejas

El uso de oraciones largas y complejas puede ocasionar diferentes problemas durante la lectura de un texto. Entre estos problemas se destacan los siguientes:

a) Problemas en el objetivo principal: El objetivo principal del autor es asegurar la comprensión del mensaje que transmite. De esta manera, las oraciones escritas deben transmitir una idea de forma eficaz y captar la atención del lector. Las oraciones largas y complejas influyen en la realización de este objetivo de forma negativa.
b) Comprensión parcial/ mala comprensión del mensaje del texto: Una oración excesivamente larga o compleja no puede ser retenida totalmente en la memoria de trabajo humana. Por lo tanto, el lector puede retener solamente una parte de la información y, consecuentemente, comprender el mensaje del texto parcialmente. En caso de que no estén bien organizadas, el lector puede no conectarlas entre ellas y, por tanto, no entender el mensaje que el autor quiere expresar.
c) Aparición de vacíos de información después de la lectura: En una oración compleja se puede presentar más de una idea y, consecuentemente, el autor debe establecer una jerarquización de estas ideas. Se puede dar el caso de que la organización no sea la adecuada y el lector obtenga demasiada información de una parte y muy poca de otra.
d) Posible incomodidad visual a la hora de leer el texto: Una oración demasiado larga provoca, en la mayoría de casos, un párrafo demasiado largo. Estos dos fenómenos hacen que la lectura sea incómoda, ya que harán que el usuario se canse más rápidamente de la lectura y pierda interés por el tema.
e) Pérdida del referente/tema de una oración: Las oraciones excesivamente largas y complejas, en general, tienen el sujeto demasiado alejado del verbo o acción descrita. Por lo tanto, el lector puede tener problemas para recordar de qué se está hablando exactamente.
f) Confusión del lector durante la lectura: Una mala organización de las ideas dentro de una oración larga puede causar ambigüedades semánticas/sintácticas y, de esta forma, confusión durante la lectura. También puede ser la causa de los problemas mencionados en los puntos anteriores.

3. Descripción y métodos de detección del problema

Una oración se identifica como larga o compleja si se tienen en cuenta diferentes criterios que caracterizan este tipo de frases. Estos criterios son los siguientes:

- Oraciones que estén formadas por más de veinte o treinta palabras aproximadamente
- Oraciones que no tengan una puntuación aclaratoria y adecuada
- Oraciones que presentan ambigüedad sintáctica o semántica
- Oraciones con la información organizada de forma poco coherente
- Oraciones con ideas demasiado complejas
- Uso excesivo de oraciones subordinadas

4.1. Sintaxis

En relación a la sintaxis oracional, encontramos dos elementos que pueden causar problemas: las oraciones subordinadas y el orden oracional complejo.

- Oraciones subordinadas: no se recomienda utilizar más de una por cada oración principal. Su longitud será siempre menor en comparación con la oración a la que complementa. Debe utilizarse para clarificar la oración principal, no para expresar una idea diferente y poco relacionada con la principal.
- Orden oracional complejo: para evitar este problema se debe restringir el uso siempre que se pueda al orden neutro: sujeto-verbo-objeto. El ratio de nombres y verbos debe ser reducida para simplificar la estructura de la oración. La oración será más clara si se evita el uso de la negación y de estructuras verbales pasivas.

4.2. Puntuación

La puntuación es un factor realmente importante a la hora de redactar una frase bien clara. Los siguientes puntos son los que se deben respetar:

- La coma: se debe utilizar para establecer enumeraciones, incisos y en órdenes oracionales en que se disloca un elemento. En relación con los incisos, se debe reducir el uso a lo estrictamente necesario.
- El punto y coma: su uso se debe restringir a clarificar enumeraciones que se sean excesivamente largas. Su uso para separar ideas que están conectadas es correcto, pero puede confundir al lector: es recomendable utilizar el punto y seguido en estos casos.

4.4. Consejos generales

Estos son otros consejos de carácter más general para lograr mayor eficacia y claridad en una oración:

- Elimina las palabras innecesarias.
- Separa bien tus ideas, intenta comunicar una sola idea completa en cada oración.
- Es recomendable escribir oraciones de entre 20 y 30 palabras.
- Intenta que las frases de un mismo texto tengan la misma longitud.
- Utiliza el orden oracional neutro S + V + O (Sujeto + Verbo + Objeto).
- No hacer un uso excesivo de oraciones subordinadas.
- Presta especial atención a la puntuación.
- Utiliza vocabulario que sea claro para cualquier lector.

https://sites.google.com/site/redacespecializada/home/componentes/cmo-hacer-las-oraciones-ms-claras

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2/12/18

Historia IV

¿Qué es la historia?

La historia es el estudio sistemático y la narración de eventos pasados, así como el análisis de sus causas, consecuencias y su significado en el contexto de la evolución de la humanidad. Se centra en el registro y la interpretación de hechos y procesos que han ocurrido en el pasado, con el objetivo de comprender el desarrollo de las sociedades, las culturas, las instituciones y las personas a lo largo del tiempo.

La historia abarca una amplia gama de temas, que van desde eventos políticos y militares hasta aspectos sociales, económicos, culturales y científicos. Los historiadores utilizan una variedad de fuentes primarias y secundarias, como documentos escritos, artefactos, registros arqueológicos, testimonios orales y análisis estadísticos, para reconstruir y analizar el pasado.


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¿Por qué decimos que la historia es una ciencia?

- Métodos de investigación: Los historiadores utilizan métodos de investigación sistemáticos para recopilar y analizar datos históricos. Esto incluye el examen crítico de fuentes primarias y secundarias, la evaluación de la fiabilidad y la objetividad de la evidencia, y la aplicación de técnicas de análisis para interpretar los datos recopilados.
- Teorización: Al igual que en otras ciencias, los historiadores desarrollan teorías y modelos para explicar los eventos y procesos históricos. Estas teorías pueden ser probadas y revisadas a través del análisis de nueva evidencia o la aplicación de enfoques metodológicos alternativos.
- Rigor académico: La práctica histórica implica un alto nivel de rigor académico, que incluye la revisión por pares, la crítica constructiva y la publicación en revistas especializadas. Los historiadores están sujetos a estándares profesionales y éticos en la presentación de sus investigaciones y argumentos.
- Objetividad: Aunque la objetividad absoluta puede ser difícil de lograr, los historiadores se esfuerzan por mantener un enfoque neutral y basado en la evidencia en su trabajo. Esto implica reconocer y abordar posibles sesgos y prejuicios en la interpretación de la historia.
- Acumulación de conocimiento: Al igual que en otras disciplinas científicas, la historia progresa mediante la acumulación gradual de conocimiento a lo largo del tiempo. Los nuevos descubrimientos, interpretaciones y enfoques metodológicos contribuyen al desarrollo continuo de la disciplina.

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¿Cómo se relacionan la Segunda Revolución Industrial con el imperialismo?

La Segunda Revolución Industrial y el imperialismo están intrínsecamente entrelazados, siendo ambos fenómenos característicos del siglo XIX. La Segunda Revolución Industrial, marcada por avances tecnológicos como la electricidad, el acero y la producción en masa, impulsó el crecimiento económico y la expansión de las potencias industriales europeas. Este desarrollo tecnológico alimentó la demanda de recursos naturales y materias primas, creando así un estímulo económico para la búsqueda de nuevas colonias y territorios por parte de las potencias imperialistas.

El imperialismo, por otro lado, proporcionó a las potencias coloniales acceso a vastos recursos naturales y mercados para sus productos manufacturados. Las colonias y territorios conquistados se convirtieron en proveedores de materias primas, como algodón, caucho, minerales y petróleo, que eran indispensables para mantener el crecimiento industrial. Esta explotación económica de las colonias permitió a las potencias coloniales consolidar su dominio económico y político en el escenario mundial, enriqueciendo a las naciones industriales a expensas de los territorios colonizados.

Además, el imperialismo fue un factor clave en la competencia entre las potencias europeas por el control de territorios estratégicos y mercados emergentes. Esta rivalidad imperialista condujo a tensiones geopolíticas y conflictos armados, como la "carrera hacia África" y la partición de Asia, que culminaron en la Primera Guerra Mundial. 

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¿En qué consistió el Reparto de África y de Asia por parte de las potencias europeas a finales del siglo XIX?

El reparto de África y Asia por parte de las potencias europeas a finales del siglo XIX fue un fenómeno conocido como "la repartición de África" y "la carrera hacia Asia". Consistió en la división y conquista de vastas extensiones de territorio en África y Asia por parte de las potencias coloniales europeas durante el período conocido como la Era del Imperialismo.

En África, este proceso fue acelerado por la Conferencia de Berlín de 1884-1885, donde las principales potencias europeas se reunieron para establecer las reglas de colonización y repartirse el continente africano. Bajo el pretexto de la "misión civilizadora" y la "carga del hombre blanco", las potencias europeas se apoderaron de vastas áreas de África, delimitando fronteras arbitrarias que no tenían en cuenta las identidades étnicas o culturales de los pueblos africanos. Esta división del continente africano contribuyó significativamente a la fragmentación política y social que continúa teniendo repercusiones en la actualidad.

En Asia, el proceso fue similar, aunque ocurrió en un contexto diferente. Las potencias europeas, especialmente el Reino Unido, Francia y Rusia, buscaron expandir sus imperios coloniales en Asia, principalmente en territorios como la India, China y el sudeste asiático. A través de guerras, tratados desiguales y manipulaciones diplomáticas, estas potencias lograron dominar grandes partes de Asia y establecer colonias y zonas de influencia.

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¿Cuáles fueron las consecuencias que tuvo el Reparto de África y Asia?

- Económicas: Las colonias se convirtieron en proveedoras de materias primas para las metrópolis, mientras que éstas exportaban productos manufacturados. Esto llevó a un cambio en la economía local, pasando de una agricultura tradicional a una basada en monocultivos para la exportación.
- Políticas: Las colonias tuvieron diversos grados de dependencia de las metrópolis, lo que generó conflictos y un antiimperialismo liderado por clases medias occidentalizadas que buscaban reconocimiento de las tradiciones autóctonas y el acceso a la democracia.
- Sociales: Se formó una burguesía de comerciantes y funcionarios europeos en las colonias, ocupando los niveles superiores y medios de la sociedad. Algunos grupos autóctonos fueron asimilados a la cúspide social, adoptando la cultura occidental. Estos grupos luego desempeñaron roles importantes en los nuevos estados surgidos tras la descolonización.
- Culturales: El imperialismo provocó la pérdida de identidad y valores tradicionales, la imposición de la cultura y educación de los colonizadores, y la difusión de las lenguas europeas. Además, la religión cristiana reemplazó o se fusionó con las creencias locales en muchas áreas.

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¿En qué consistía el modelo agroexportador?

El modelo agroexportador se centraba en la producción y exportación de materias primas agrícolas, principalmente cereales y carne vacuna. Esta estrategia económica se basaba en la explotación extensiva de la tierra y la mano de obra, con grandes extensiones de tierras destinadas a la agricultura y la ganadería. Las ventajas iniciales de este modelo incluían un rápido crecimiento económico, el aumento de las exportaciones y la entrada de capitales extranjeros, lo que contribuyó a la modernización de la infraestructura y el desarrollo de ciudades.

Sin embargo, el modelo agroexportador también presentaba desventajas significativas para el país. Dependiendo en gran medida de los precios internacionales de los productos agrícolas, la economía estaba expuesta a fluctuaciones y crisis cíclicas. Además, este enfoque económico no promovía la industrialización ni la diversificación económica, lo que dejaba al país vulnerable a la volatilidad del mercado internacional y limitaba su capacidad para desarrollar industrias locales. Además, la concentración de tierras y riquezas en manos de una élite terrateniente exacerbaba las desigualdades sociales y dificultaba la inclusión económica de amplios sectores de la población, lo que eventualmente generaría tensiones sociales y políticas en el país.


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¿Qué características tuvo el período conocido como orden conservador?

Este término se refiere a una etapa, que abarca desde 1880 hasta 1916, en la que el país estuvo gobernado por una élite política y económica conservadora, caracterizada por la estabilidad institucional, el desarrollo económico basado en el modelo agroexportador y una limitada participación política debido a prácticas electorales fraudulentas y restrictivas.

- Consolidación del Estado Nacional: A partir de 1880, con la presidencia de Julio Argentino Roca, se consolida el Estado nacional argentino. Se establecen estructuras institucionales y se logra una cierta pacificación y centralización del poder después de décadas de conflictos internos.
- Inmigración masiva: Durante este período, Argentina recibió una gran cantidad de inmigrantes europeos, lo que tuvo un impacto significativo en la demografía y en la economía del país.
- Fraude electoral: El sistema político estaba controlado por una élite oligárquica que utilizaba prácticas de fraude electoral y clientelismo para mantener el poder. Esto excluía a gran parte de la población de la participación política efectiva.
- Desarrollo de infraestructura: Hubo un significativo desarrollo de la infraestructura, incluyendo la expansión de la red ferroviaria, que facilitó la exportación de productos agrícolas y la integración del territorio nacional.
- Exclusión: A pesar del crecimiento económico, la distribución de la riqueza era muy desigual. La mayoría de la población, incluyendo a los inmigrantes y a los trabajadores rurales y urbanos, estaba excluida de la participación política y enfrentaba condiciones de vida difíciles.

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¿Qué ideales sostenía la denominada "Generación del 80"?

La "Generación del 80" se refiere a un grupo de políticos y líderes argentinos que dominaron la escena política y económica de Argentina durante finales del siglo XIX y principios del XX, particularmente después de la presidencia de Julio Argentino Roca (1880-1886), de donde proviene el nombre. 

Uno de los ideales centrales de la Generación del 80 era la consolidación del Estado como árbitro neutro en los conflictos políticos y económicos, promoviendo la idea de un gobierno eficiente y centralizado que garantizara el orden y la estabilidad. Este enfoque se tradujo en la adopción de políticas económicas liberales que favorecían el crecimiento del sector agroexportador y la inserción de Argentina en la economía mundial a través del comercio exterior.

Además, la Generación del 80 defendía la modernización cultural y social del país, impulsando la educación laica y obligatoria, así como la difusión de valores y prácticas europeas. Aunque este período estuvo marcado por avances en infraestructura y economía, también generó tensiones sociales debido a la creciente desigualdad y a la exclusión de amplios sectores de la población, lo que eventualmente condujo a movimientos de resistencia y críticas hacia el modelo impuesto por esta generación.

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¿A qué se denomina "La Conquista del desierto"?

La Conquista del Desierto fue una campaña militar llevada a cabo por el gobierno argentino durante la década de 1870. Su objetivo principal era la expansión del territorio nacional argentino hacia el sur, en particular hacia la región de la Pampa y la Patagonia, que en ese momento estaban habitadas por poblaciones indígenas, principalmente mapuches y tehuelches.

La campaña fue liderada por el general Julio Argentino Roca, quien implementó una estrategia militar que incluyó el uso de fuerzas armadas para avanzar sobre los territorios indígenas, establecer fortines y construir líneas de comunicación. La Conquista del Desierto resultó en la ocupación efectiva de vastas extensiones de tierra por parte del gobierno argentino, desplazando a las poblaciones indígenas y facilitando la colonización y el desarrollo económico en la región.

Sin embargo, es importante destacar que la Conquista del Desierto también fue un proceso violento que resultó en la muerte y el desplazamiento de miles de indígenas, así como en la pérdida de sus tierras y modos de vida tradicionales. Este evento ha sido objeto de controversia y debate en la historia argentina, ya que algunos lo ven como un acto de expansión legítima del Estado argentino, mientras que otros lo consideran un genocidio perpetrado contra los pueblos indígenas.

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¿Quiénes se beneficiaron con esta campaña militar?

La Conquista del Desierto benefició principalmente a varios sectores de la sociedad argentina, entre ellos los terratenientes, el gobierno y los inmigrantes europeos. Los terratenientes, que eran en su mayoría de origen criollo y poseían grandes extensiones de tierra en la región pampeana, fueron los principales beneficiarios de esta campaña militar. La expansión territorial permitió que estos grandes propietarios aumentaran significativamente sus posesiones de tierra, facilitando la creación de estancias y la explotación ganadera y agrícola a gran escala. Este proceso consolidó la oligarquía terrateniente en el país, otorgándoles mayor poder económico y político.

El estado argentino también se benefició de la Conquista del Desierto, especialmente bajo la administración de Julio Argentino Roca, quien luego se convertiría en presidente de la nación. La campaña militar permitió al gobierno federal establecer un control efectivo sobre vastas regiones del sur del país, lo cual era esencial para la consolidación del Estado nacional. La ocupación de estos territorios permitió una mayor integración del país, facilitando el desarrollo de infraestructuras como el ferrocarril y la expansión de la economía nacional.

Asimismo, los inmigrantes europeos que llegaban a Argentina en busca de nuevas oportunidades se vieron favorecidos por la Conquista del Desierto. El gobierno incentivó la inmigración europea mediante políticas de colonización, ofreciendo tierras recientemente adquiridas a estos nuevos pobladores. Este proceso no solo ayudó a poblar y desarrollar las regiones desérticas y poco habitadas, sino que también fomentó el crecimiento demográfico y económico del país. La llegada de inmigrantes trajo consigo nuevas técnicas agrícolas, conocimientos y capitales, lo cual contribuyó al crecimiento y modernización de la economía argentina.

En contraste, los pueblos indígenas fueron los grandes perjudicados por esta campaña militar, sufriendo la pérdida de sus territorios ancestrales, desplazamientos forzosos, y en muchos casos, la muerte. La Conquista del Desierto es un evento que, aunque significó un progreso para ciertos sectores de la sociedad argentina, dejó una profunda herida en la historia y en la memoria de las comunidades indígenas del país.

>> Recurso >> Cautivos de la ciencia: la llegada de los cautivos de la ciencia

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¿Cuáles fueron las consecuencias que tuvo la inmigración en la Argentina?

- Crecimiento económico: La llegada de un gran número de inmigrantes contribuyó al crecimiento económico de Argentina. Muchos de estos inmigrantes eran mano de obra calificada y no calificada que ayudó a desarrollar la agricultura, la industria y otros sectores económicos del país.
- Diversidad cultural: La inmigración trajo consigo una gran diversidad cultural a Argentina. Inmigrantes de Italia, España, Alemania, Francia, y otros países europeos llegaron al país, aportando sus tradiciones, idiomas y costumbres. Esto enriqueció la cultura argentina y contribuyó a la formación de una identidad nacional diversa.
- Urbanización: La mayoría de los inmigrantes se estableció en las ciudades, lo que contribuyó a la urbanización del país. Las ciudades como Buenos Aires, Rosario y Córdoba experimentaron un rápido crecimiento demográfico y urbano.
- Desarrollo de la agricultura: Los inmigrantes desempeñaron un papel crucial en el desarrollo de la agricultura argentina. Introdujeron nuevas técnicas de cultivo y tecnología agrícola, lo que llevó a un aumento significativo en la producción agrícola.
- Cambios sociales y políticos: La inmigración también tuvo un impacto en la sociedad y la política argentina. La diversidad cultural y la presencia de diferentes grupos étnicos a veces generaron tensiones, pero también contribuyeron a la formación de una sociedad pluralista. Además, algunos inmigrantes participaron activamente en la política argentina, lo que influyó en la vida política del país.

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¿Qué papel tuvo la inmigración en la fundación de clubes de fútbol?

- Introducción del fútbol: Los inmigrantes europeos, en particular los de origen británico, español e italiano, trajeron el fútbol a Argentina. Los británicos jugaron un papel importante en la introducción de las reglas y la organización del juego, mientras que los italianos y españoles contribuyeron a su popularización.
- Fundación de clubes: Muchos clubes de fútbol en Argentina fueron fundados por inmigrantes y sus descendientes. Por ejemplo, el Club Atlético Boca Juniors fue fundado por inmigrantes italianos en 1905, y el Club Atlético River Plate fue fundado por jóvenes de la comunidad británica en 1901.
- Diversidad étnica: La diversidad étnica entre los inmigrantes dio lugar a la creación de una variedad de clubes que representaban diferentes comunidades. Esto llevó a una proliferación de equipos en Buenos Aires y otras ciudades importantes, lo que contribuyó al crecimiento y la popularidad del deporte.
- Rivalidades históricas: Algunas de las rivalidades más intensas y famosas en el fútbol argentino, como el Superclásico entre Boca Juniors y River Plate, tienen sus raíces en la diversidad étnica de los fundadores de estos clubes y las diferencias culturales y sociales entre ellos.
- Identidad y pasión: La inmigración ayudó a formar una identidad argentina ligada al fútbol. El deporte se convirtió en una pasión nacional y un elemento central de la cultura argentina.

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¿Que conflictos sociales se desarrollaron en la Argentina durante el período 1880 y 1916?

Durante el período que abarca desde 1880 hasta 1916 en Argentina, se desarrollaron diversos conflictos sociales que reflejaban las tensiones y desigualdades de la sociedad de la época. Uno de los principales conflictos fue la lucha por los derechos laborales, especialmente en el ámbito de la agricultura y la industria. Los trabajadores agrícolas y los obreros industriales enfrentaban condiciones laborales precarias, largas jornadas de trabajo y bajos salarios, lo que condujo a numerosos conflictos laborales, huelgas y protestas.

Otro conflicto importante fue la resistencia de los pueblos originarios frente a la expansión territorial y la avanzada del modelo agroexportador. Las comunidades indígenas fueron desplazadas de sus tierras ancestrales y enfrentaron la represión del Estado y de grupos de poder locales. La Conquista del Desierto, llevada a cabo por el gobierno argentino entre 1878 y 1885, fue un episodio especialmente significativo en este sentido, ya que implicó la usurpación de vastas extensiones de tierras indígenas en la Patagonia y el sur del país.

Además, hubo conflictos sociales vinculados a la inmigración masiva que caracterizó a este período. La llegada de millones de inmigrantes europeos generó tensiones en la sociedad argentina, especialmente en lo que respecta a la competencia por empleos y recursos. Surgieron movimientos xenófobos y nativistas que expresaban resentimiento hacia los inmigrantes y buscaban limitar su influencia y participación en la vida política y económica del país. Estos conflictos sociales contribuyeron a configurar el panorama político y social de Argentina en la transición hacia el siglo XX.

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¿Cómo eran las elecciones antes de la sanción de la Ley Sáenz Peña?

El sistema electoral estaba dominado por prácticas clientelistas y fraudulentas, donde el voto no era ni universal ni secreto. Solamente los hombres mayores de 18 años que sabían leer y escribir podían votar, excluyendo así a una gran parte de la población. Además, los patrones y caudillos locales ejercían una gran influencia sobre los votantes, asegurando el control de los resultados a través de coacción y manipulación.

El sufragio no era obligatorio, lo que permitía a los sectores más poderosos movilizar solo a aquellos votantes que respaldaban sus intereses. La compra de votos, el uso de documentos falsos y la intimidación eran prácticas comunes. Los comicios se realizaban en un ambiente de violencia y fraude, donde la participación electoral real de la ciudadanía era extremadamente limitada.

Las mesas electorales estaban bajo el control de los partidos políticos que gobernaban, quienes podían alterar los resultados a su favor sin mayores obstáculos. Las listas electorales, además, eran confeccionadas de manera arbitraria, excluyendo a muchos opositores del proceso. Este sistema favorecía a los partidos tradicionales y a las élites, perpetuando un régimen político oligárquico y excluyente.

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¿Por qué resulta tan cuestionable considerar que Argentina era una potencia a principios del siglo XX?

A comienzos del siglo XX, la Argentina se perfilaba como una de las naciones más prósperas del mundo. Su economía crecía de manera vertiginosa gracias a la exportación de productos agropecuarios, como carne y trigo, hacia Europa y otros mercados internacionales. Este auge económico atrajo a millones de inmigrantes europeos que buscaban mejores oportunidades de vida, lo que contribuyó a una significativa expansión demográfica y cultural. Además, el país experimentaba un desarrollo urbano notable, con la construcción de infraestructuras modernas y la incorporación de avances tecnológicos que lo posicionaban como una referencia en América Latina.

Sin embargo, considerar a la Argentina como una potencia mundial en ese periodo es cuestionable por varias razones. Primero, su economía dependía en gran medida de las exportaciones de materias primas, lo que la hacía vulnerable a las fluctuaciones del mercado internacional. A pesar de su crecimiento económico, la industrialización no avanzó al mismo ritmo, limitando su capacidad para diversificar su economía y generar un desarrollo más sostenible. En contraste, las verdaderas potencias de la época, como Estados Unidos, Alemania y el Reino Unido, contaban con economías mucho más diversificadas y sólidas bases industriales.

Otro aspecto a considerar es el contexto político y social de la Argentina en ese entonces. Si bien había avances, también existían profundas desigualdades y tensiones sociales. Las élites terratenientes concentraban gran parte de la riqueza y el poder político, lo que generaba conflictos con las clases trabajadoras y los nuevos inmigrantes. Además, la estabilidad política del país era frágil, con frecuentes crisis y cambios de gobierno que obstaculizaban el desarrollo continuo. Estos factores internos, sumados a una dependencia económica externa, limitaban la capacidad de la Argentina para consolidarse como una verdadera potencia mundial a largo plazo.

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¿A qué se denomina Primera Guerra Mundial?

La Primera Guerra Mundial, también conocida como la Gran Guerra, fue un conflicto militar global que tuvo lugar entre 1914 y 1918. Involucró a las principales potencias mundiales de la época, divididas en dos alianzas: los Aliados (liderados por Francia, Reino Unido, Rusia, y más tarde Estados Unidos) y las Potencias Centrales (lideradas por Alemania, Austria-Hungría y el Imperio Otomano). La guerra fue desencadenada por el asesinato del archiduque Francisco Fernando de Austria y se caracterizó por su brutalidad, con combates en trincheras, nuevas tecnologías bélicas y enormes pérdidas humanas. Terminó con la firma del Tratado de Versalles en 1919, que impuso severas sanciones a Alemania y redibujó el mapa de Europa, sentando las bases para futuros conflictos.

Recursos >> 10 inventos revolucionarios que dejó la Primera Guerra Mundial
Recursos >> La tregua por Navidad entre soldados de la Primera Guerra Mundial

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¿Cuáles fueron las causas de la Primera Guerra Mundial?

- Nacionalismo: El creciente sentido de orgullo y lealtad hacia la propia nación exacerbó las tensiones entre países. Las aspiraciones nacionalistas, especialmente en regiones como los Balcanes, generaron conflictos internos y externos.
- Imperialismo: Las grandes potencias europeas competían por colonias y recursos en África, Asia y otros lugares, lo que incrementó las rivalidades y desconfianzas entre ellas. Esta competencia llevó a conflictos diplomáticos y pequeños enfrentamientos que alimentaron el ambiente de hostilidad.
- Militarismo: El aumento del gasto militar y la glorificación de la guerra como un medio de resolver disputas internacionales llevaron a una carrera armamentista. Las naciones europeas comenzaron a acumular enormes arsenales y a planificar movilizaciones rápidas, creando una atmósfera de inminente conflicto.
- Alianzas: Las complejas redes de alianzas entre las potencias europeas significaron que un conflicto entre dos países podría rápidamente escalar a una guerra a gran escala. La Triple Alianza (Alemania, Austria-Hungría e Italia) y la Triple Entente (Francia, Rusia y Reino Unido) dividieron a Europa en bloques opuestos.

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¿Qué características militares tuvo la Primera Guerra Mundial?

- Guerra de trincheras: Este conflicto se caracterizó por el uso extensivo de trincheras, donde las tropas se atrincheraban para protegerse del fuego enemigo. Las líneas de trincheras se extendían a lo largo del frente occidental, creando una guerra estática y prolongada.
- Uso de nuevas tecnologías: La Primera Guerra Mundial vio la introducción de nuevas tecnologías militares, como ametralladoras, tanques, aviones y submarinos. Estas innovaciones cambiaron drásticamente la forma en que se libraban las batallas.
- Armas químicas: El uso de armas químicas, como el gas cloro y el gas mostaza, fue una característica notable de la guerra. Estas armas causaron sufrimiento y muertes horribles y tuvieron un impacto duradero en la guerra y en la legislación internacional posterior.
- Movilización masiva: La guerra implicó la movilización de millones de soldados y recursos de las principales potencias involucradas. Esto incluyó no solo a los soldados en el frente, sino también a trabajadores en la industria y la agricultura, así como a la población civil en general.
- Guerra en múltiples frentes: La Primera Guerra Mundial no se limitó a un solo frente de batalla. Los combates se llevaron a cabo en varios frentes, incluyendo el frente occidental (Francia y Bélgica), el frente oriental (Rusia), el frente italiano, el frente balcánico y el frente del Medio Oriente. Esta dispersión geográfica añadió complejidad y dificultades logísticas a los esfuerzos bélicos.

Recurso >> ¿Cómo era la vida en las trincheras de la Primera Guerra Mundial?

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¿Cuáles fueron las principales causas de la Revolución rusa?

La Revolución Rusa de 1917 fue el resultado de una combinación de factores políticos, sociales, económicos y militares que se acumularon a lo largo de varios años. Entre las causas principales se encuentran la profunda desigualdad social y económica que existía en el Imperio Ruso. La mayoría de la población estaba compuesta por campesinos que vivían en condiciones de extrema pobreza, mientras que una pequeña élite disfrutaba de privilegios y riqueza. Esta disparidad generó un creciente descontento social y una demanda de reformas agrarias que nunca fueron completamente satisfechas.

El fracaso del gobierno zarista en abordar las demandas populares y su incapacidad para llevar a cabo reformas significativas contribuyó al malestar generalizado. La represión violenta de manifestaciones y huelgas, como la masacre del Domingo Sangriento en 1905, exacerbó la desconfianza hacia el régimen y fortaleció los movimientos revolucionarios. Además, la falta de derechos políticos y libertades civiles, así como la corrupción y la incompetencia del gobierno, aumentaron la frustración de la población.

La participación de Rusia en la Primera Guerra Mundial fue otro factor crucial. La guerra provocó una grave crisis económica y humanitaria en el país. Millones de soldados rusos murieron en el frente, y las condiciones de vida en el hogar empeoraron drásticamente, con escasez de alimentos y combustible. La incompetencia militar y las derrotas en el campo de batalla minaron la moral tanto de los soldados como de la población civil, alimentando el resentimiento hacia el gobierno zarista.

Por último, la influencia de ideologías revolucionarias, como el marxismo, desempeñó un papel importante. Grupos políticos como los bolcheviques, liderados por Lenin, promovieron la idea de una revolución proletaria y lograron ganar apoyo entre los trabajadores y soldados descontentos. La combinación de estas tensiones llevó al colapso del régimen zarista en febrero de 1917 y al posterior golpe de estado bolchevique en octubre del mismo año, que marcó el inicio de la Unión Soviética.

Recursos >> Revolución rusa

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¿Qué características tuvieron los gobiernos de la Unión Soviética?

- Sistema político unipartidista: La Unión Soviética fue un Estado con un sistema político dominado por un único partido, el Partido Comunista de la Unión Soviética (PCUS). Este partido controlaba todos los aspectos de la vida política y social, y no había espacio para la oposición política o la competencia electoral genuina.
- Economía planificada centralmente: La economía soviética era una de las más emblemáticas de la planificación central. Todas las decisiones económicas importantes, desde la producción hasta la distribución de bienes, eran determinadas por el Estado a través de planes quinquenales. El mercado libre y la propiedad privada fueron prácticamente eliminados, con el objetivo de construir una economía socialista.
- Colectivización agrícola: Uno de los aspectos más destacados de la política económica soviética fue la colectivización de la agricultura. Las tierras y las granjas privadas fueron convertidas en granjas colectivas (koljoses) y granjas estatales (sovjoses), bajo el control del Estado. Esta medida, impulsada en gran parte durante el gobierno de Stalin, tuvo consecuencias mixtas, incluyendo la resistencia de los campesinos y graves hambrunas.
- Industrialización acelerada: La Unión Soviética experimentó una rápida industrialización, especialmente durante los años de Stalin. La transformación de una economía mayoritariamente agraria en una potencia industrial fue un objetivo central, logrando en pocos años avances significativos en la producción de acero, carbón, maquinaria, y en el desarrollo de la industria pesada.
- Control ideológico y censura: El gobierno soviético mantenía un control estricto sobre la cultura, la educación, y los medios de comunicación. Se promovía la ideología comunista a través de la propaganda estatal, y se censuraba cualquier expresión cultural o intelectual que se percibiera como contraria a los principios del Estado. La disidencia era severamente reprimida, y las libertades individuales estaban limitadas en favor del control estatal.

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¿Qué es el fascismo?

El fascismo es un movimiento político y social que surgió en Europa durante la primera mitad del siglo XX, caracterizado por un nacionalismo extremo, la exaltación del Estado, y el rechazo a la democracia liberal y el socialismo. Bajo líderes como Benito Mussolini en Italia y Adolf Hitler en Alemania, el fascismo promovió la idea de un líder fuerte que guiara a la nación, la glorificación de la violencia como herramienta política, y la subordinación del individuo al Estado.

Este movimiento se distinguió por su enfoque en la unificación de la comunidad nacional, lo que se tradujo en políticas autoritarias y represivas, así como en una fuerte propaganda que apelaba a los sentimientos patrióticos y de identidad nacional. El fascismo también fomentó la militarización de la sociedad y la persecución de minorías y disidentes políticos, llevando a la supresión de las libertades individuales y a la instauración de regímenes dictatoriales. 

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¿Cuáles fueron las causas de la Segunda Guerra Mundial?

La Segunda Guerra Mundial tuvo múltiples causas, pero entre las principales se encuentran las tensiones no resueltas tras la Primera Guerra Mundial. El Tratado de Versalles, firmado en 1919, impuso duras sanciones económicas y territoriales a Alemania, lo que generó un fuerte resentimiento y el auge de movimientos nacionalistas y revanchistas, como el nazismo.

El ascenso al poder de Adolf Hitler en 1933 marcó un punto de inflexión, ya que su política expansionista y militarista, junto con su ideología racista, llevó a la anexión de territorios y la invasión de Polonia en 1939, lo que provocó el estallido de la guerra. Además, la falta de una respuesta firme por parte de las potencias europeas, como Gran Bretaña y Francia, ante las agresiones previas (como la ocupación de Austria y los Sudetes), contribuyó a la escalada del conflicto.

Otra causa importante fue la expansión del militarismo en Japón, que buscaba establecer un imperio en Asia. La invasión de China y la ambición de controlar el Pacífico alimentaron la confrontación global, en la que también se vieron involucrados Estados Unidos y la Unión Soviética.

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¿En qué consistió la solución final propuesta por Hitler? 

La "Solución Final" fue el nombre que los nazis dieron al plan de exterminio sistemático de la población judía en Europa durante la Segunda Guerra Mundial. Propuesta por Hitler y diseñada por altos mandos nazis, como Heinrich Himmler y Reinhard Heydrich, la Solución Final fue implementada tras años de propaganda antisemita y medidas represivas, incluyendo las Leyes de Núremberg, que marginaron a los judíos en todos los ámbitos de la vida pública. Este plan genocida consistía en la deportación masiva de judíos a campos de concentración y exterminio especialmente construidos, como Auschwitz, Treblinka y Sobibor, donde eran asesinados mediante métodos como el gas venenoso en cámaras de gas, el trabajo forzado y condiciones de vida inhumanas.

La Solución Final resultó en el Holocausto, un genocidio que cobró la vida de aproximadamente seis millones de judíos, además de millones de otras víctimas, como prisioneros de guerra, personas con discapacidades, homosexuales y opositores políticos. Fue una de las políticas más brutales de la Alemania nazi y su impacto dejó una marca profunda en la historia y en la memoria colectiva mundial. Tras la guerra, los responsables nazis enfrentaron juicios por crímenes de guerra en Núremberg, donde se visibilizaron las atrocidades del Holocausto, y desde entonces, el mundo ha tomado múltiples medidas para evitar que se repita un crimen de tal magnitud, como la adopción de la Convención para la Prevención y la Sanción del Delito de Genocidio en 1948.

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¿Cúales fueron las principales consecuencias que dejó la Segunda Guerra Mundial?

La Segunda Guerra Mundial dejó varias novedades significativas a nivel político, económico, y tecnológico. Uno de los cambios más importantes fue la consolidación de Estados Unidos y la Unión Soviética como superpotencias globales, lo que marcó el comienzo de la Guerra Fría. Esta rivalidad ideológica y política influyó en la reorganización del mundo, dividiéndolo en bloques opuestos (capitalista y comunista) y generando una constante tensión nuclear y de espionaje. Además, se crearon organismos internacionales como la Organización de las Naciones Unidas (ONU) para mantener la paz y fomentar la cooperación entre naciones, buscando evitar otro conflicto de tal magnitud.

En el ámbito científico y tecnológico, la guerra aceleró avances en diversas áreas, como la aviación, la medicina, y las telecomunicaciones, además del uso de la energía nuclear con fines militares y civiles. La aplicación de la bomba atómica en Hiroshima y Nagasaki cambió la percepción sobre el poder destructivo de la tecnología, abriendo debates éticos que persisten hasta hoy. También, la guerra dejó un gran impacto social, promoviendo movimientos de descolonización en Asia y África y acelerando la lucha por derechos civiles, como los de las mujeres, quienes participaron activamente en las industrias y servicios, redefiniendo su rol en la sociedad. Estas transformaciones dieron forma al mundo de la posguerra y siguen influyendo en la dinámica global actual.

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¿Qué fue la Masacre de Napalpí?

La Masacre de Napalpí fue un crimen de lesa humanidad ocurrido el 19 de julio de 1924 en la provincia del Chaco, Argentina, cuando fuerzas policiales y civiles armados atacaron a una comunidad indígena compuesta principalmente por miembros del pueblo Qom y Moqoit. Las víctimas se encontraban en una reducción estatal en Napalpí, donde mantenían una huelga pacífica en reclamo por mejores condiciones de trabajo, libertad de circulación y el fin de la explotación laboral en los obrajes. El ataque fue premeditado: aviones arrojaron panfletos para atraer a la población, y luego se desató una cacería en la que fueron asesinadas brutalmente entre 300 y 500 personas, incluyendo mujeres, niños y ancianos.

Durante décadas, este hecho fue silenciado y minimizado en la historia oficial argentina. Sin embargo, a partir del trabajo de comunidades indígenas, historiadores y organismos de derechos humanos, se logró visibilizar lo ocurrido. En 2022, un juicio por la verdad —sin imputados vivos pero con valor simbólico y jurídico— declaró que la Masacre de Napalpí fue un crimen de lesa humanidad cometido por el Estado argentino. Este reconocimiento representó un paso clave en la reparación histórica y en la lucha por los derechos de los pueblos originarios en Argentina.


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12/7/15

Canciones y Poemas para pensar la Afrodescedencia en la Argentina

Durante mucho tiempo, los afrodescendientes fueron invisibilizados, ninguneados, silenciados. Lejos de constituirse en pasado, son presente y futuro. A continuación, les traemos poemas y canciones de Casildo Gervasio Thompson, Jorge Luis Borges, Juan Cárlos Cáceres y Antonio Tarragó Ros como una forma de rendirles un homenaje.

CANTO AL ÁFRICA (1878)
[Casildo Gervasio Thompson nació en Buenos Aires en 1856. Fue uno de los poetas afroargentinos más destacados. También se desempeñó como militar, al igual que su padre Casildo Thompson (1826-1873). El poema “Canto al África” fue escrito en marzo de 1878 y leído por el autor el 1 de abril de este año en una conferencia en la Sociedad de Fomento de las Bellas Artes. Murió en Buenos Aires en 1928]

Bajo un cielo fulgente
De límpido color, con blancas nubes
Como tejidas alas de querubes;
Cielo con millones de luceros
Que refulgen en noche de embelesos,
Con amante porfía
Acariciando la tierra con sus besos;
Bajo un sol de flamígeros colores
Que ilumina el espacio en rayos de oro,
Con un aire de aromas y un tesoro
En rubíes y perlas de sus flores,
Hay una tierra virgen que fué cuna,
Por duelo o por fortuna,
De una raza que es mártir por su historia.

Raza digna de gloria
Porque es noble y activa
Como el león que entre la selva mora,
Y que en acerba hora
Arrastróla al abismo de la infamia,
Y sin temblar, la fraticida mano
De un bárbaro Caín, cruel inhumano...
¿Sabéis cómo se llama
Esa tierra divina y bendecida,
Esa joya que al mundo Dios legara,
Esa púdica virgen ofendida
Que humillada descuella?
Se llama África, sí, Africa Bella!

Es la cuna del negro: esa es la patria
Del eterno proscrito que llora
Y lejos de sus lares
Eleva en patria extraña voz sonora
Entonando el cantar de los pesares.
Del negro ésa es la cuna;
Del paria universal. El sol ardiente
Que besó en la niñez su altiva frente
También le vio partir con triste duelo,
Con planta ensangrentada,
Arrastrando el dogal, mirando el cielo,
Testigo de su afrenta y del vil sello
Que un verdugo feroz le puso al cuello.

Esa tierra, la imagen seductora
De un perdido paraíso de delicias,
De luto se cubrió, desde la aurora
Al ocaso del sol de muchos siglos.
Sus hermosas riberas
Que poblaron ayer barcas ligeras;
Sus márgenes risueñas y floridas,
Sus bosques y sus selvas, adolidas
Veláronse la face...

¿Sabéis lo que sucede y por qué triste
La bellísima virgen africana
Sus galas se desviste
Y no ostenta sonrisa de sultana?
Porque sonó una hora, ¡hora maldita!
De oprobio y de vergüenza en que una grita
Que dijo: ¡Esclavitud! se oyó en los aires,
Y del callado valle al mar airado,
Desde la altiva cumbre al bajo prado
Una fiera sedienta
Que se llamó hombre blanco,
El seno desgarró al África virgen
Con avidez brutal, saña sangrienta.

A contar de aquel día
De lágrimas y duelo,
No brillaron los rayos en el cielo
Del sol de la justicia.
El tronco del baobab que fué la cosa
De cien generaciones,
Hogar que dio Natura generosa
Y respetaron tigres y leones
De la selva africana,
Cayó al golpe del hacha del verdugo;
Y porque a éste plugo
Entre ayes salió el niño y la doncella
De labios de color y ojos de fuego,
Del chispeante mirar y voz de ruego,
Y universal clamor se oyó en los aires
Que atravesó la nube y llegó al cielo
Demandando piedad para aquel suelo.
El cielo estaba sordo;
Ni aun el grito del párvulo inocente,
Que en todo humano pecho encuentra eco,
El corazón del blanco halló clemente.
La plegaria sentida
Que los maternos labios balbucearan
Oyó frío, insensible, el homicida.
Aquella humana fiera}quiso que el débil niño
en los benditos brazos de su madre
los golpes de su látigo sufriera.

¡Ah! déspota y cruel; él es el amo
que concede la vida y da la muerte,
que no conoce ley, débil ni fuerte,
ni aquel Dios justiciero
que ve la iniquidad y es juez severo.
Así le vió llegar el hombre negro
al umbral secular de su morada,
santuario eterno de tranquilidad dicha
por nadie profanada.
Y al mirarle ante sí amenazante
con el hierro en la diestra,
se inclina suplicante.

Pretendiendo calmar su ira siniestra
eleva, pues, la voz con dulce ruego
mientras surca su faz llanto de fuego
que conmoviera acaso hasta a las fieras.
“Detente - el negro dice -, esta es la choza
do se anima el recuerdo de una esposa
que perfumó de amor la vida mía
y fue luz de mis ojos
que extinguirá su brillo en mi agonía.
Detente por piedad: aquí nacieron
dos trozos de mi alma
que me inundaron en bendita calma;
dos estrellas, dos perlas, mis dos hijos,
que dan nervio a mi fuerza ya abatida
y en su raudal de amor me infunde vida”.
Pero el blanco inhumano
sonriendo con desprecio, el pie adelanta.
“Detente - el negro implora- , que tu planta
respete el templo humilde de mi dicha”.
Y el blanco inexorable,
fustigando del negro el rostro bravo,
le dice con desdén intolerable:
“Aparta negro vil, aparta, esclavo!...”
¡Ah! maldito, maldito por mil veces
seas, blanco sin fe; tu cruel memoria
sea eterno baldón para tu historia
que deshonre a los hijos de tus hijos,
y lleven en la frente
la mancha de la infamia que tú hicieras,
cual lleva el negro eternamente
las heridas del alma que le abrieras.
Maldito seas, sí, que hasta te arroje
de su seno la tierra,
porque fuiste su aborto y fue tu vida
signo de cruda y fratricida guerra.

Más, ¡no! cese la ira,
su misión el poeta no realiza
del odio en la región y de su lira
sólo es dulce el acorde melodioso
si de la paz la oliva simboliza,
y es el amor el numen
do va a beber la inspiración divina
que, cual voz de sirena peregrina,
traiga a los seres en el mundo extraños
a la región de luz do el odio cesa
y de fraternidad la aurora empieza.

Hay en el cielo nubes de oriflama:
aparece una aurora esplendorosa
entre velos de nácar y de rosa,
presagiando un radiante y nuevo día.
Se siente en el espacio una armonía
cuyo eco celestial arroba el alma
en éxtasis divino:
Tan dulce es su rumor, tan peregrino.
La selva se estremece, el mar suspira;
y en esas ondas de cristal y nieve
el cielo azul se mira
como mujer coqueta en terso espejo.
De las flores de vírgenes praderas
al sollozo del aura estremecidas,
del embriagador aroma...
surgen olas ligeras...
¿Sabéis lo que sucede?
¿Sabéis por qué Natura conmovida
el tesoro descubre do se anida?
Porque viene ya el sol que África espera;
el sol que al oprimido y al esclavo
una voz de profeta predijera,
el sol de Redención; sonó la hora
en el cuadrante eterno del destino;
ya en nombre del amor se dan las manos
esclavos y tiranos
y libres y oprimidos;
pues la igualdad, de la Justicia hermana,
los quiere en un abrazo confundidos.

MILONGA DE LOS MORENOS (1960)
[Jorge Luis Borges]

Alta la voz y animosa
como si cantara flor,
hoy, caballeros, le canto
a la gente de color.

Marfil negro los llamaban
los ingleses y holandeses
que aquí los desembarcaron
al cabo de largos meses.

En el barrio de Retiro
hubo mercado de esclavos;
de buena disposición
y muchos salieron bravos.

De su tierra de leones
se olvidaron como niños
y aquí los aquerenciaron
la costumbre y los cariños.

Cuando la patria nació
una mañana de Mayo,
el gaucho sólo sabía
hacer la guerra a caballo.

Alguien pensó que los negros
no eran ni zurdos ni ajenos
y se formó el Regimiento
de Pardos y de Morenos.

El sufrido regimiento
que llevó el número seis
y del que dijo Ascasubi:
"Más bravo que gallo inglés".

Y así fue que en la otra banda
esa morenada, al grito
de Soler, atropelló
en la carga del Cerrito.

Martín Fierro mató a un negro
y es casi como si hubiera
matado a todos. Sé de uno
que murió por la bandera.

De tarde en tarde en el Sur
me mira un rostro moreno,
trabajado por los años
y a la vez triste y sereno.

¿A qué cielo de tambores
y siestas largas se han ido?
Se los ha llevado el tiempo,
el tiempo, que es el olvido.

LA VIDA Y LA LIBERTAD
[Chamamé]
Letra: Marilí Morales Segovia
Música: Antonio Tarragó Ros

Retumba cambá tambor
la guerra en el Paraguay
negro carne de cañón,
sin patria y sin libertad.

El negro quiere vivir
y está obligado a matar
El llanto se le secó,
esclavo de Portugal.
La vida y la libertad.

Sobre el horizonte gris
de muerte en el Paraguay
al fin terminó el horror
y crece un cielo de paz.

Cruzá chamigo el tambor,
cruzá el Río Paraná
Herida barca de luz
que hay cielo dónde soñar
la vida y la libertad.

Candombe y milagro son
En el barrio “Cambá Cuá”
Para que unamos las dos
La vida y la libertad.

TOCÁ TANGÓ
[Candombe]
Letra y Música: Juan Carlos Cáceres

¡Tocá tangó. Tocá tangó!
Dicen los negros con el tambor.
¡Tocá tangó. Tocá tangó!
¡Mandinga viene, viva Xangó!

En Retiro los marcaban
pa’llevarlos al Potosí
y allí mismo iban qudando
con su mancha carmesí.

Por Córdoba y Tucumán
iban todos a sufrir
hacia el norte los llevaban
a las minas a morir.

¡Tocá tangó. Tocá tangó!
Dicen los negros con el tambor.
¡Tocá tangó. Tocá tangó!
¡Mandinga viene, viva Xangó!

En Buenos Aires se quedaban
pa’el servicio o a pedir
o en oficios denigrantes
iban muchos sin dormir.

Cuando fue la Revolución
a la guerra los mandaron
muchos de ellos regresaron
sin un brazo o sin razón.

¡Tocá tangó. Tocá tangó!
Dicen los negros con el tambor.
¡Tocá tangó. Tocá tangó!
¡Mandinga viene, viva Xangó!

El negro tocaba el cuero
pa’olvidarse de sus penas
o reirse de su suerte
candombeando sin problemas.

El negro tuvo su gloria
cuando vino Juan Manuel
pero le duró muy poco
porque todo se fue con él.

Borocotó, borocotó,
chas, chas.

[Puede encontrarse más información en los siguientes sitios: http://www.misibamba.org/
- http://estudiosafroargentinos.blogspot.com.ar/]

[Se agradece la colaboración al compañero Luciano Acosta]
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